При этом часто усугубляются переживания неуспешности, снижаются самооценка и учебная мотивация, могут возникать невротические и депрессивные реакции. Для создания благоприятных условий для постепенной коррекции и комфортного обучения крайне важно своевременное выявление специфических расстройств учебных навыков и формирование программы логопедической и нейропсихологической коррекции.
В современных медицинских классификациях (МКБ-10, DSM-V) не содержится дословного диагноза «дискалькулия», используется иное обозначение:
Специфическое расстройство арифметических навыков (F81.2, МКБ-10)
Расстройство касается основных вычислительных навыков сложения, вычитания, умножения и деления, не соответствующих относительно высокому (нормальному) уровню развития интеллекта.
Разные тесты на дискалькулию оценивают разные навыки (вычислительные, беглость, мысленное вычисление, количественное рассуждение).
В случае выявления с помощью скрининговых методик вероятности дискалькулии стоит обратиться к врачу-психиатру для квалификации состояния, разграничений с рядом сходных нарушений. При значительной выраженности и стойкости проявлений показаны коррекционные занятия с логопедом и нейропсихологом, которые могут активизировать участки «арифметической нейронной сети» мозга, а также заметно повысить уровень учебной продуктивности и качества жизни ребенка и его семьи.
